El pasado sábado dia 28 se celebró en el auditorio del campus Mundet de la Universitat de Barcelona la jornada "Revolución de la Educación Bilingüe en Catalunya" y nuestro presidente asistió invitado por la plataforma que lo organizó, "Volem signar i escoltar", a dar unas palabras en la inauguración junto con la presidenta de la misma, Marian González; la de APANSCE, Raquel Perich; la diputada del Parlament de Catalunya Anna Simó (ERC) y Pilar Fernández-Viader, responsable de la sección de Psicología Evolutiva de la Universitat de Barcelona. Tras las diferentes ponencias y debates que ha tenido lugar, se confirma definitivamente la necesidad de trabajar para conseguir estos objetivos:
- Los servicios de acogida y orientación, que sean los CREDA o no, deben ofrecer toda la información a las familias siempre, y debe hacerlo de forma neutral, sobre las modalidades educativas (bilingüismo, oralismo u otros) y las ayudas técnicas (audífonos, implantes cocleares, bucle magnético FM y otros).
- Los profesionales del equipo de acogida y orientación, los psicopedagogos, los audioprotessistes, las logopedas, los coordinadores, los pedagogos, los maestros y los educadores que trabajan en el ámbito educativo con los alumnos sordos deben ser buenos conocedores de la lengua de signos para garantizar la comunicación plena.
- El uso de la lengua de signos es un derecho lingüístico para que el alumnado sordo en los centros educativos, bilingües o no, pueda adquirir a lo largo de su escolarización, desde la atención temprana. Y también, para que las familias puedan recibir la información y los recursos necesarios para su aprendizaje.
- El uso de la lengua de signos es imprescindible en la etapa de atención temprana. La lengua de signos aporta grandes beneficios al desarrollo de los niños sordos, y ayuda al trabajo auditiva y oral que harán posteriormente con los profesionales.
- En toda Catalunya deben continuar fomentándose los centros de agrupamiento para alumnado con sordera, por la importancia de la relación entre iguales sordos, e incluir profesionales con sordera a los centros y servicios educativos (malls, logopedas y psicopedagogos/as ).
- Todos los recursos necesarios del alumnado sordo deben ser cubiertos a lo largo de su formación académica (intérpretes de lengua de signos en horario completo, evaluaciones psicopedagógicas en lengua de signos, reuniones sin barreras de comunicación, clases de refuerzo y otros servicios totalmente accesibles).
- Los profesionales, los equipos directivos, los CREDA y todos los servicios educativos deben respetar plenamente las decisiones que toman los alumnos sordos y sus familias, sin importar que su condición de sordos u oyentes. No deben mezclarse su ideología con estas decisiones de los usuarios. (Por ejemplo: futuro de los estudios, modalidad educativa, demanda de necesidades, etc). Las fotos son de Carmen Freijo, publicadas en el Facebook de esta plataforma.
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